Calendrier
Apprendre à Etre
Depuis 20 ans, plus de 3 millions d'élèves en France et au Canada ont travaillé avec l'outil "Apprendre à Etre".
- Pour poser les bases de bonnes relations en classe
- Pour libérer la parole
- Pour aider à la résolution de conflits
- Pour générer un rythme positif commun à tout l'établissement
A partir du CP
Calendrier "Apprendre à Etre" 2022 -2023
du CP au collège
1 calendrier par classe
1 guide d'animation
10 trames de discussion
10 textes d'approfondissement
En 2022-2023:
Le thème retenu pour l'année 2022-23 est la "Fraternité" à travers l'exploration de citations et de la biographie de témoins ayant des expériences de vie inspirantes:
Marie-Amélie Lefur, Martin Luther King, Maria Ressa, Vianney, Rabbi Nahman de Bratslav, Camille Etienne, l'Abbé Pierre, le Pape François et l'Imam Ahmad al-Tayeb, le Dalaï-Lama, Siena Castellon
Facile à animer:
pas de préparation pour l'animateur
Petit budget:
13 euros par classe
Les élèves en parlent :
"J'aime découvrir la vie des gens qui font du bien
sur terre. ça me donne envie de devenir comme eux."
Elève de CM1 à Malakoff
- Calendriers -
Comment l'outil fonctionne avec une classe
Comment créer chaque mois, dans les classes, un moment de discussion et d'échange, avec les calendriers "Apprendre à Être" et "Paroles d' Espérance " ?
Chaque mois, vous pouvez dédier un moment spécifique, entre 10 minutes et 1 heure, à l’étude du calendrier. Cela peut se faire pendant l’heure de vie de classe ou intégré à une leçon d’histoire (ou autre) sur un thème lié au témoin du mois. La pédagogie s’appuie sur l’étude du témoin du mois et sur les liens que les élèves vont faire avec des situations vécues dans leur quotidien.
1) Expliquer qui est le témoin en vous inspirant de sa biographie.
3) Lire le témoignage d'un élève, demander aux élèves s'ils ont d'autres exemples vécus à donner.
4) Guider et animer les échanges avec les élèves à l'aide des questions pédagogiques et mettre en place de nouvelles attitudes.
2) Faire lire par un élève la citation du témoin du mois, demander aux élèves de quelle manière ils comprennent le message.
Pour l'animateur et les élèves, des références pour en savoir plus.
Marquer les évènements de la vie de la classe (anniversaires, sorties, etc ...)
